初中歷史培優(yōu)補(bǔ)差指點設(shè)計_戴氏語文人教版知識點上冊_初中補(bǔ)習(xí)
初中歷史培優(yōu)補(bǔ)差指點設(shè)計_戴氏語文人教版知識點上冊_初中補(bǔ)習(xí),注重檢測：一個章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，選擇適當(dāng)?shù)脑囶}，在一個單位時間內(nèi)對自己進(jìn)行測試，然后，對照標(biāo)準(zhǔn)答案，糾錯改正，最后自我評分。通過自測自評這樣的方式，能發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時查閱資料，補(bǔ)缺自己的問題，也可以大大提高自己學(xué)習(xí)的主動性和應(yīng)試能力。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語文要想成就提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是
月朔語文上冊知識點
文學(xué)知識
《朝花夕拾》溫馨的回憶與理性的批判
《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶集，原名《往事重提》。對貓的厭惡和惱恨的《狗?貓?鼠》;眷念長媽媽的《阿長與山海經(jīng)》;批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》;顯示封建家長制陰影的《五猖會》;描繪迷信中的勾魂使者《無?！?寫童年之事的《從百草園到三味書屋》;揭破庸醫(yī)誤人的《父親的病》;形貌一個心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》;最使魯迅謝謝的日本先生《藤野先生》;潦倒一生的同鄉(xiāng)密友《范愛農(nóng)》。《朝花夕拾》將往事的回憶與現(xiàn)實的生涯慎密地連系起來，充實顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會刷新的偉大熱情。
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸(老舍)
主要內(nèi)容：小說講述的是一個通俗人力車夫的辛酸故事。祥子忠實，結(jié)實，堅貞，猶如駱駝一樣平時。三起三落，祥子失去了生涯信心。到小說末尾，祥子釀成了麻木、潦倒、狡詐、好占廉價、吃喝嫖賭、自卑過頭的行尸走肉。小說批判了誰人不讓好人有出路的社會。
閱讀感受：①通過祥子的轉(zhuǎn)變，無情地批判了這個漆黑的社會;②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的與世態(tài)圖;③善于調(diào)動種種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)熏染力;④締造性地運用北京市民的口語，使通俗質(zhì)樸的語言文字變得生動新鮮、活躍有力，充滿了民族氣概和地方特色。
人物形象——典型情節(jié)——性格特征：
祥子：忠實、結(jié)實、堅貞、自尊好強(qiáng)、耐勞耐勞;麻木、潦倒、狡詐、好占廉價、自卑過頭
虎妞治理車廠工人，勇敢追求祥子勇敢兇惡而又有點變態(tài)劉四殘忍強(qiáng)橫
《鋼鐵是怎樣煉成的》——理想主義的旌旗與人生的教科書
作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))
主要人物形象：保爾?柯察金：個性強(qiáng)硬，充滿青春活力，不畏難題，意志堅定，對共產(chǎn)主義事業(yè)抱著堅定的信心，是在革命斗爭中磨煉和下生長的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士
主要內(nèi)容：以主人公保爾?柯察金的生涯履歷為線索。展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣漠的歷史畫面和人民艱辛卓絕的斗爭生涯。他就是在革命的熔爐中從一個工人子弟磨煉生長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的。
典型情節(jié)：①蘇聯(lián)紅軍與彼得留拉匪徒開戰(zhàn)②熔鑄"鋼鐵"的歷程：③保爾作廢自殺念頭
啟示或感受：這部小說讓我們明了人生的意義，讓我們學(xué)會了用準(zhǔn)確的心態(tài)面臨人生的災(zāi)禍，用鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的奮斗精神迎接生涯的種種挑戰(zhàn)!
知識點
傷仲永文言文
一、重點字詞
給下列加點宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時之聞泯mǐn然
點撥：注重多音字“稱”的讀音。
注釋下面加點的詞語。
(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識書具嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉異：感應(yīng)驚訝。(4)邑人奇之奇：以為……是奇才。
(5)稍稍來賓其父來賓：以來賓之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人謁：。(8)不能稱前時之聞稱：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、跨越。(10)父利其然也利：以為……有利。
指出句中的通假字并注釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀注釋為：牽，引。
二、重點背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
即書詩四句，并自為其名。他馬上寫了四句詩，而且自己題寫了名字。
點撥：重點明晰“書”“為”等詞。
自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
往后，指著器械讓他作詩，他馬上就能完成，其中文采和原理都有值得看的地方。
點撥：重點明晰“自是”“就”“之”“理”等詞。
泯然眾人矣。跟通俗人沒什么區(qū)別了。
點撥：重點明晰“泯然”的意思，“泯”，消逝。然，……的樣子。
其詩以養(yǎng)怙恃、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)怙恃，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點撥：重點明晰“收族”的意思。
,體會老師課上的例題，整理思維，想想自己是怎么想的，與老師的思路有何異同，想想每一道題的考點，并試著一題多解，做到舉一反三。,,可請學(xué)生思索下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。以是建議學(xué)生可花大氣力提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一最先就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，縱然紛歧定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。,三、文學(xué)(文體)知識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、頭腦家、文學(xué)家。
◇詞語注釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點一測》P37-38六至八
仲永轉(zhuǎn)變的三個階段(基本緣故原由：不使學(xué))
(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時之聞(3)又七年：泯然眾人矣
第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的主要性。
：鄭振鐸《貓》、梁實秋《鳥》、康拉德·勞倫茲《動物笑談》、蒲松齡《狼》一樣平時性文學(xué)知識(出處、作者);、條記體小說(或曰志人小說)的一些需要的文體知識;
⑵詞性：數(shù)詞和量詞、代詞
⑶讀思連系、勾畫、摘錄、歸納綜合中央
重點詞語：【貓】污澀綾小侶慫恿預(yù)警悵然蜷伏逗縷倚妄消耗
郁悶懶惰平靜托缽人囑咐懲戒悲楚斷語冤枉荼毒芙蓉鳥畏罪潛逃
【鳥】羽翮瞵視昂藏?fù)环鰮u而直上囀吱曳喙斑斕豐腴秾纖顧盼
倏地鳶鷹客愁局蹐縮縮感喟戟張襤褸煙突窗欞鴟梟柵欄圓潤旭日杜鵑辛酸白晝俊俏胸襟憔悴臃腫迷惘佇立魁梧驀然料峭戰(zhàn)栗蓬松不暇據(jù)為己有舉目無親
【動物笑談】嗔怪荒唐不經(jīng)鳧截然差異需索神采奕奕蹣跚斂哺乳羞怯寫照匍匐原委鸚鵡溫馴禁錮滑翔余暉俯沖檸檬
【狼】屠止綴行甚遠(yuǎn)投以骨從兩狼之并驅(qū)如故窘受其敵顧積薪苫蔽成丘弛眈眈相向少時徑去犬坐于前久之瞑意暇甚暴洞其中隧入尻假寐蓋黠霎時禽獸之變詐幾何哉止增笑耳(實詞、虛詞的明晰與用法)
寫作：《若何突出中央》⑴什么是中央：是中轉(zhuǎn)達(dá)出來的作者的基本看法、態(tài)度、情緒和意圖，也就是作者的主旨所在。
⑵中央很主要：有了中央，寫文章也就有了主心骨;沒有中央或者中央不明確，文章就會像一盤散沙，叫人不知所云。
⑶的基本要求：圍繞中央寫作;
⑷若何突出中央：設(shè)置一條貫串全文的線索，注重放置好內(nèi)容的主次和詳略，直言不諱，點明主旨;可接納卒章顯志;前呼后應(yīng)、鋪墊渲染、抑揚(yáng)對比等技巧。
月朔上冊語文期中知識點歸納
①《觀滄海》魏武帝曹操，字孟德，東漢末年卓越的政治家、軍事家、文學(xué)家、詩人。廟號太祖。
全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，通過形貌茫茫滄海波濤壯闊的情景，表達(dá)了詩人雄偉的理想、寬闊的胸襟，顯示了詩人豁達(dá)自信的頭腦情緒。這首詩的基調(diào)蒼涼慷慨，向來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。
②《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春情景新鮮而又細(xì)膩的描繪，表達(dá)出詩人無比熱愛江南水鄉(xiāng)和眷念家鄉(xiāng)及親人的頭腦情緒。
③《錢塘湖春行》白居易字樂天，晚年又號香山居士，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材普遍，形式多樣，語言夷易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表作品：《白氏長慶集》，《長恨歌》，《琵琶行》，《賣炭翁》
這首詩通過捉住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早東景物，抒發(fā)了作者的喜悅心情。
④《西江月》辛棄疾，南宋愛國詞人，字幼安，自號“稼軒居士”。辛棄疾存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義頭腦和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本頭腦內(nèi)容。他是我國歷偉大的豁達(dá)派詞人、愛國者、軍事家和政治家。與蘇軾齊名，并稱蘇辛，歷與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術(shù)氣概多樣，而以豁達(dá)為主。代表作有《稼軒是非句》。
這首詞通過形貌農(nóng)村夏夜的清新景致，抒發(fā)了作者的閑適心情。詞的上片寫景著實是陪襯，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。
⑤《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四人人”，是我國元代時大戲劇家、散曲家。
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